Apresentação

No âmbito do Programa Erasmus+, as formadoras frequentaram o curso "Art, Music and Dance Therapy for an Inclusive Classroom", dedicado à utilização das terapias artísticas expressivas e criativas como estratégia de promoção da inclusão, do bem-estar e do sucesso educativo. A formação partiu do princípio de que a escola inclusiva deve responder à diversidade dos alunos através de metodologias ativas, flexíveis e diferenciadas, valorizando simultaneamente o desenvolvimento das competências cognitivas, emocionais, sociais e criativas. Neste contexto, as artes visuais, a dança e a música assumem-se como ferramentas pedagógicas capazes de potenciar a aprendizagem, favorecer a participação de todos os alunos e promover um clima de sala de aula positivo e colaborativo. A presente ação de disseminação pretende partilhar os conhecimentos, metodologias e recursos adquiridos durante a mobilidade Erasmus+, incentivando a sua adaptação e integração nas práticas educativas dos docentes do Agrupamento.

Destinatários

Educadores e Professores do Agrupamento de Escolas Tomás Cabreira

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores e Professores do Agrupamento de Escolas Tomás Cabreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

 Compreender o contributo das artes expressivas e criativas para a promoção de uma educação inclusiva.  Conhecer estratégias pedagógicas que integrem a arte, a dança e a música na prática letiva.  Experimentar atividades promotoras da inclusão, da criatividade, do bem-estar e da participação dos alunos.  Planificar atividades que promovam competências cognitivas, emocionais e sociais através das artes.  Incentivar a adoção de práticas pedagógicas inovadoras, alinhadas com os princípios da Escola Inclusiva e do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Conteúdos

 As Artes Expressivas e Criativas como estratégia de promoção da inclusão, do bem-estar e das aprendizagens.  Arteterapia aplicada à educação.  O papel da criatividade, da imaginação e da expressão artística no desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos alunos.  Estratégias para promover a autorregulação emocional, a comunicação, a colaboração e a participação ativa através da arte, da música e da dança.  Experimentação de atividades práticas de expressão plástica, musical e de movimento.  Planificação e adaptação de atividades artísticas inclusivas ao currículo e aos diferentes contextos educativos.  Partilha de recursos e de boas práticas resultantes da mobilidade Erasmus+, com vista à sua transferência para a prática pedagógica.

Metodologias

A ação desenvolver-se-á através de uma metodologia ativa, participativa e reflexiva, combinando momentos de exposição teórica com atividades práticas e colaborativas.

Observações

Agostinho da Silva, A. (2021). ABC da Respiração – Manual Prático. Lisboa: Edições Sílabo. Booth, T., & Ainscow, M. (2011). Índice para a Inclusão: Desenvolvendo a aprendizagem e a participação na escola. CSIE. Consórcio Europeu ERASMUS+. (2020). Manua/ ART&INCLUSION: Educação não formal através da arte como ferramenta para a inclusão social. Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho – Regime Jurídico da Educação Inclusiva. Sanches, I. (2005). Compreender, Agir, Mudar, Incluir: Da Investigação-Ação à Educação Inclusiva. Edições Universitárias Lusófonas.

Horário: 15h00-18h00.

Formador

Maria Cristina Barcoso Lourenço

Ana Filipa Antunes

Maria Fernanda Simões de Matos Campos

Cronograma