Apresentação

Esta sessão vai ao encontro da construção da educação inclusiva, mas surgiu de uma necessidade sentida pelas participantes. • A metodologia baseia-se numa abordagem participativa, colaborativa e centrada na prática. • Análise conjunta de situações problema: discussão de casos reais e partilha de experiências; • Construção colaborativa de estratégias: reflexão orientada e definição de estratégias práticas; Cada sessão tem um tema escolhido antecipadamente e enviado com antecedência às participantes.

Destinatários

AT- Assistentes Técnicos , AO - Assistentes Operacionais

Objetivos

• Promover o diálogo entre a ELI (Faro)/Educação Especial e a Educação Pré-Escolar. • Criar espaços de escuta ativa e partilha de experiências entre profissionais: docentes e não docentes. • Identificar e refletir sobre temas-chave da inclusão no contexto da educação de infância. • Fortalecer práticas colaborativas e estratégias de inclusão no quotidiano das salas de jardins de infância.

Conteúdos

Temas orientadores, a abordar: • Trabalho de equipa: questões éticas; Relação com os pais; Trabalho de equipa • Gestão regras e limites, rotinas nas crianças; • Gerir o comportamento de crianças NE, comunicação, questões sensoriais

Modelo

Avaliação qualitativa Participação Assiduidade Questionário a preencher pelos formandos Relatório final do formador

Bibliografia

Booth, T., & Ainscow, M. (2002). Index for Inclusion. Centre for Studies on Inclusive Education. Da Silva, I. L. (2016). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Direção-Geral de Educação

Observações

6,7 e 8 de julho, das 15h00 às 17h00.

Formador

Paula Cristina Silva de Carvalho