Apresentação

A prática das Artes Visuais (antiga expressão plástica) no 1º ciclo representa um desafio para os professores da educação básica. É reconhecido na literatura científica sobre esta temática a existência de uma grande lacuna de falta de formação ao longo da carreira, sendo o contexto da atual reforma curricular uma dificuldade acrescida ao entendimento do documento, dos seus objetivos e principalmente às mudanças na prática pedagógica pretendidas com a nova filosofia curricular. Pretendemos abordar a temática numa perspetiva crítica, questionando o como, quando e como, discutindo os conceitos em mutação e a sua ação prática na sala de aula. Em suma, ajudar os professores a desenvolver abordagens que possibilitem o alcance das várias aprendizagens descritas no documento das Aprendizagens Essenciais da Educação Artística no 1º ciclo.É também de salientar a importância intrínseca que a Educação Artística deve representar nos diferentes Projetos Culturais de Escola, sendo como uma disciplina autónoma ou como integrante de projetos transdisciplinares. Neste sentido, é importante que os professores de 1º ciclo desenvolvam competências pedagógicas que possibilitem a integração das artes visuais nos projetos escolares. Salientamos também a importância da interação com os formandos, ouvindo as visões e perceções sobre a temática, despertando desafios e aprender através da audição, interpretação e criação.

Destinatários

Professores do Grupo 110

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Grupo 110. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Grupo 110.

Objetivos

• Identificar práticas e paradigmas do ensino das artes visuais para a infância no contexto escolar; • Contribuir para melhorar as práticas pedagógicas dos professores no contexto atual das Aprendizagens Essenciais; • Desenvolver curricularmente estratégias práticas assentes nas aprendizagens essenciais, de: experimentação e criação, interpretação e comunicação, apropriação e reflexão; • Conhecer vários recursos pedagógicos tecnológicos, em suporte físico e digital; • Explorar potencialidades das artes visuais em projetos escolares.

Conteúdos

• Abordagem teórico-prática às metodologias do ensino das artes visuais para crianças; • Exploração de recursos tecnológicos; • Construção de propostas pedagógicas baseadas nas Aprendizagens Essenciais;

Metodologias

O curso de formação desenvolve-se a partir de aulas teórico-práticas em regime presencial, privilegiando uma metodologia interativa e participativa. Pretende-se desenvolver uma abordagem crítica dos conteúdos e conceitos abordados, diversificando as abordagens práticas. A ação de formação desenvolve-se entre duas sessões de abordagem teórica dos conteúdos, posteriormente serão realizadas duas sessões de abordagem prática.

Avaliação

• Participação nas atividades ao longo da formação 25% • Trabalho final e partilha 25% • Reflexão crítica 50%

Bibliografia

• Acaso, M. (2018). Pedagogias invisibles: el espácio del aula como discurso. Los Libros de la Catarata.• Acaso, M. (2014). La educación artística no son manualidades: nuevas práticas em la ensenãnza de las artes y la cultura visual. Los Libros de la Catarata.• Hernández, F. (2012). Espigador@s de la cultura visual: outra narrativa para la educación de las artes visuales. Ediciones Octaedro.• Ministério da Educação (2017). Aprendizagens Essenciais. Articulação com o Perfil dos Alunos. Lisboa: Ministério da Educação/DGE.• Pacheco, J. A., & Maia, I. B. (2019). Para uma análise crítica das políticas curriculares no contexto global e no sistema educativo português. In F. C. Silva & C. X. Filha (Org.), Conhecimentos em disputa na base nacional curricular comum (pp. 43-54). Campo Grande: Editora Oeste.

Observações

16.04 / 23.04 / 30.04 / 07.05 / 14.05 21.05 / 28.05 / 03.06 / 11.06 / 18.06 (10 Sessões - 5ª feira - 2h30 - 18h00 às 20h30)

Formador

João Álvaro Rodrigues Fernandes