Apresentação

A ação visa capacitar professores no uso da narração oral como ferramenta pedagógica, promovendo a escuta ativa, a imaginação e a participação dos alunos. Alinhada com as necessidades expressas pelos Agrupamentos, reforça a valorização do conto tradicional no ensino e responde à necessidade curricular de desenvolver a expressão oral. A formação oferece estratégias práticas para integrar a oralidade na sala de aula, fortalece as competências do professores e garante a continuidade da tradição oral no contexto escolar.

Destinatários

Professores dos Grupos 100, 110, 200, 210 e 220

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 100, 110, 200, 210 e 220. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 100, 110, 200, 210 e 220.

Objetivos

Promover práticas de narração oral de histórias em contexto de sala de aula enquanto ferramenta lúdica e pedagógica. Desenvolver conhecimentos e competências expressivas para contar histórias a partir do repertório de contos de tradição oral portuguesa. Disponibilizar recursos essenciais para uma aproximação aos contos tradicionais. Sensibilizar professores para os preconceitos, estereótipos e valores presentes no seu património imaterial, de forma atualizar esse mesmo repertório, ainda que respeitando e valorizando a sua identidade cultural.

Conteúdos

1. Ontologia e epistemologia do conto de tradição oral: definição do conto de tradição oral e breve história dos estudos sobre as narrativas tradicionais, as suas teorias e metodologias, do Romantismo às atuais teorias de género, passando pelos métodos comparativos e estruturalistas. 2. Do porquê de contar histórias na sala de aula: desafios, metodologias e ganhos das práticas de narração na aquisição de competências linguísticas e expressivas (orais e escritas) e sociais, assim como na transmissão de conteúdos e valores. 3. Apresentação de recursos e a sua utilização na pesquisa de contos de tradição oral: do Catálogo do Conto Tradicional Português, dos arquivos, coletâneas, até aos meios digitais. 4. Do ouvir/ler ao contar: processos criativos de apropriação dos contos, adaptação, mnemónica e oralização. 5. A experiência do contar histórias: recursos expressivos para a narração oral (narrativos, prosódicos e quinésicos) e estratégicas fáticas para a gestão da atenção, participação e interpretação por parte dos ouvintes.

Avaliação

Para além do cumprimento das determinações legais, a avaliação dos formandos será formalizada numa escala de 1 a 10 valores de acordo com as cartas circulares 3/2007 e 1/2008 do CCPFC. A avaliação dos formandos centra-se no grau de conhecimento e capacidade de utilização dos recursos disponibilizados e na manifestação das competências adquiridas.

Bibliografia

Cardigos, Isabel D. e Correia, Paulo J. 2015. Catálogo dos contos tradicionais portugueses. Dois volumes. Porto: Edições Afrontamento.Egan,Egan, Kieran. 1989. Teaching as story telling: an approach to teaching and curriculum in the elementary school. Chicago: The University of Chicago Press.Girardello, Gilka. 2014. Uma clareira no bosque: contar histórias na escola. Campinas: Papyrus. Machado, Regina. 2004. Acordais: fundamentos teórico-poéticos da arte de contar histórias. São Paulo: DCL.Egan Traça, E. 1992. O Fio da memória: do conto popular ao conto para crianças (2ª ed.). Porto: Porto Editora.

Observações

15.04 -17h às 20h00 29.04 -17h às 20h00 13.05 -17h às 20h00 27.05 - 17h às 20h30

Formador

Luis Correia Carmelo